เมื่อโควิด-19 ปิดกลุ่ม playgroup ไรกิจ ถิ่นฐาน Joker123 จำได้ว่าเธอกังวลแค่ไหนเกี่ยวกับพัฒนาการการเรียนรู้ของลูกสองคนของเธอ เธอพา Glory วัยสามขวบของเธอมาที่ playgroup ในเขตชานเมืองทางเหนือของแอดิเลดเป็นประจำ ซึ่งเธอได้สร้างทักษะทางสังคม ภาษา และการเคลื่อนไหวที่ดีผ่านการเล่นกับเด็กคนอื่นๆคุณธินทัพมีเชื้อสายพม่าและภาษาอังกฤษไม่ใช่ภาษาแรกของเธอ ดังนั้น playgroup จึงเปิดโอกาสให้เธอและลูกสาวได้ฝึกฝน“ฉันสอนไม่ได้ [ฉัน] กังวลมาก” เธอกล่าว"การดูทีวีเป็นเรื่องที่น่าเบื่อมาก ฉันชอบที่จะมาที่นี่เพื่อตัวเองและเพื่อลูกๆ ของฉัน" แม้ว่าคุณธินเหนือและลูกๆ ของเธอจะเข้าร่วมกลุ่มเล่นเกมเสมือนจริงกับชุมชนในช่วงโควิด เธอสังเกตเห็นว่าเมื่อกลอรี่กลับมาที่ playgroup ด้วยตนเอง เธอกลับกลัวคนอื่นมากขึ้นหลังจากใช้เวลาอยู่ร่วมกับครอบครัวเพียงคนเดียวเป็นเวลานานหลุยซา เอซยังเล่าถึงความยากลำบากในการดูแลและสอนลูกๆ ทั้งสามของเธอ รวมทั้งลูซีจากบ้านเธอเองก็มีความกังวลเกี่ยวกับผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นจากข้อจำกัดของ COVID และการปิดตัวลงที่อาจส่งผลต่อการเรียนรู้ของลูกๆ ของเธอ“ฉันกังวลมากเพราะมันยาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็ก ๆ ที่สวมหน้ากาก” เธอกล่าว 

กำลังวิจัย สล็อตออนไลน์

การวิจัยผลกระทบทางอ้อมของ COVID ต่อเด็กในออสเตรเลียยังอยู่ในช่วงเริ่มต้น แต่แสดงให้เห็นแล้วว่าส่งผลกระทบต่อพัฒนาการของเด็กแล้ว ศาสตราจารย์ชารอน โกลด์เฟลด์ จากสถาบันวิจัยเด็กเมอร์ด็อค กล่าวว่า แม้ว่าไวรัสจริง ๆ จะไม่ส่งผลกระทบต่อเด็กมากนัก แต่ก็ได้รับผลกระทบทางอ้อมอย่างรุนแรง “เป็นครั้งแรกในระยะเวลาอันยาวนาน ที่เรามีจุดอ่อนในพัฒนาการของเด็ก” เธอกล่าว “พูดอีกอย่างก็คือ พวกเขาทำได้ไม่ดีนักในขอบเขตทางกาย สังคม อารมณ์ ภาษา หรือการสื่อสารอย่างน้อยหนึ่งอย่าง “ผลกระทบเหล่านี้มากที่สุดต่อรายได้ที่ลดลง ครอบครัวที่มีทรัพยากรต่ำ และความกังวลคือความไม่เท่าเทียมกันที่เรามีอยู่แล้วก่อนที่โรคระบาดจะใหญ่ขึ้น”

เธอกล่าวว่าผลกระทบทางอ้อมต่อเด็กจะยังคงปรากฏอยู่เรื่อยๆ เมื่อเวลาผ่านไป และนั่นจะเป็นจุดเน้นในการวิจัยในอนาคตในรายงานวิจัยที่ตีพิมพ์ใน Medical Journal of Australia ศาสตราจารย์โกลด์เฟลด์พบว่าเวลาอยู่หน้าจอที่เพิ่มขึ้นและกิจกรรมกลางแจ้งที่น้อยลง อันเนื่องมาจากข้อจำกัดด้านโควิด-19 อาจส่งผลต่อการพัฒนาเช่นกันข้อมูลงานวิจัยของเธอคือ Australian Early Development Census ที่จัดทำขึ้นเมื่อปีที่แล้ว ซึ่งประเมินห้าด้านของพัฒนาการเด็ก ได้แก่ สุขภาพร่างกายและความเป็นอยู่ที่ดี ความสามารถทางสังคม วุฒิภาวะทางอารมณ์ ทักษะทางภาษาและความรู้ความเข้าใจ และทักษะการสื่อสารและความรู้ทั่วไป พบว่าเป็นครั้งแรกนับตั้งแต่ปี 2552 เปอร์เซ็นต์ของเด็กที่ "อยู่ในเส้นทาง" ในห้าพื้นที่ลดลงนอกจากนี้ยังแสดงให้เห็นการเพิ่มขึ้น "เล็กน้อยแต่มีนัยสำคัญ" ในเปอร์เซ็นต์ของเด็กที่กำลังเผชิญกับความท้าทายที่สำคัญในหนึ่งด้านหรือมากกว่านั้น โดยที่การพัฒนาทักษะทางภาษาและทักษะทางปัญญาได้รับผลกระทบมากที่สุดศาสตราจารย์โกลด์เฟลด์กล่าวว่า นอกเหนือจากการปิดโรงเรียนและศูนย์การเรียนรู้แล้ว ความเครียดจากผู้ปกครองอาจเป็นปัจจัยหนึ่งที่ส่งผลต่อเรื่องนี้ เนื่องจากผู้ปกครองอาจไม่ได้สื่อสารกับลูกๆ เช่นกันPlaygroups ทำการเปลี่ยนแปลงเพื่อตอบสนองต่อข้อมูลการสำรวจสำมะโนประชากรเมื่อเร็ว ๆ นี้ Catholic Education South Australia (CESA) ได้ปรับเปลี่ยนโปรแกรม playgroup ที่ได้รับการสนับสนุนเพื่อให้มีสมาธิกับภาษามากขึ้น โดยเพลงกลุ่มเป็นส่วนสำคัญของกลยุทธ์ บาคาร่า นี้

Emily Bowden ที่ปรึกษาของ CESA ในช่วงต้นปีกล่าวว่าการร้องเพลงเป็นกลุ่มสามารถช่วยในการพัฒนาภาษาได้เนื่องจากการคล้องจองและความซ้ำซากในเพลง ดังนั้นจึงได้รวมการร้องเพลงแบบกลุ่มเข้าไว้ในโปรแกรม playgroup ในศูนย์ 60 แห่ง"เราฝึกอบรม [playgroup facilitators] ตามข้อมูลที่แสดงให้เราเห็น" เธอกล่าว ศาสตราจารย์โกลด์เฟลด์กล่าวว่าเธอหวังว่าผู้มีอำนาจในด้านการศึกษาและพื้นที่เด็กปฐมวัยจะใช้บทเรียนจากการระบาดใหญ่เพื่อปรับปรุงความเท่าเทียมกัน